Antes de que un niño pueda leer palabras, debe poder escuchar y reconocer los sonidos que forman parte del lenguaje. Aquí es donde entra la conciencia fonológica. Si frecuentemente te preguntas ¿Qué es la conciencia fonológica? Aquí lo platicamos de una forma clara y fácil de entender.
Si enseñas preescolar, kinder o primaria baja, muy probablemente ya incluyes muchas partes para desarrollar conciencia fonológica en tu salón. Cuando jugamos con rimas, cantamos, separamos en sílabas, estamos desarrollando habilidades de conciencia fonológica que nos preparan para leer.
La conciencia fonológica es la capacidad de escuchar, reconocer y manipular los sonidos del lenguaje oral. La palabra que quiero que recuerdes es ESCUCHAR.
La conciencia fonológica se puede trabajar sin que tu niño tenga que leer o escribir. Estamos ayudando a los niños a prestar atención a cómo suenan las palabras y descubrir que podemos dividirlas o jugar con sus sonidos.
Cuando escuchamos una palabra como mariposa, nuestro cerebro de adultos reconoce que es una palabra completa. Un niño que está aprendiendo a leer algo que para nosotros ya es automático: las palabras están formadas por partes más pequeñas. Comenzamos reconociendo palabras completas, después reconocer sílabas y después sonidos individuales.
La conciencia fonológica no solo es identificar el primer sonido de una palabra. Incluye varios conceptos más.
Las rimas son una excelente manera de ayudar a los niños a comenzar a escuchar cómo se parecen algunas palabras.
gato-pato
taza-casa
ratón-botón
Comenzamos identificando si dos palabras riman o no, después con niños que ya lo dominan, podemos avanzar a generar nuestras propias rimas. Utiliza tarjetas con imágenes para crear una variedad de juegos.
Antes de dividir palabras en partes más pequeñas, también podemos ayudar a los niños a reconocer que una oración está formada por palabras individuales. Por ejemplo en la oración: Mi perro corre. Podemos dar palmadas después de cada palabra…Mi (palmada)perro(palmada)corre.
La segmentación silábica es una de las actividades de conciencia fonológica que probablemente usas más. Podemos practicarlo dando palmadas, brincando en cada sílaba, mover bloques o fichas. Agregar movimiento hace que una habilidad auditiva sea un poco más concreta para ellos.
También lo podemos hacer al revés. Decimos: ca-sa y los niños dicen casa. Este tipo de ejercicios les enseña a escuchar varias partes y combinarlas mentalmente para formar una palabra completa.
Otra habilidad sùper importante es reconocer el sonido con el que inicia una palabra. Antes de poder escribir sonidos iniciales debemos de poder hacerlo de manera oral.
Cuando tus niños estén listos también podemos concentrarnos en sonidos finales. A veces les ayuda que exageremos mucho el sonido al final de la palabra para poder identificarlo.
Más adeltante podemos trabajar con los sonidos individuales. Por ejemplo si les decimos /s/ /o/ /l/ ellos pueden decir: sol. Este concepto requiere un nivel de conciencia fonológica más avanzado que actividades como reconocer rimas o contar sílabas.
No necesitas convertirla en una lección larguísima. La práctica breve y frecuente ayudará muchísimo más que una lección larga de vez en cuando. Lo importante es que los niños tengan muchas oportunidades de pensar, escuchar y jugar con los sonidos del español.
La conciencia fonológica muy seguido se siente como un juego. No necesitamos que los niños estén frente una hoja de trabajo respondiendo con su lápiz.
La próxima vez que tus niños cuenten sílabas, piensen en rimas o canten, recuerda que ya están trabajando en desarrollar conciencia fonológica!
